Para trabalhos nas escolas com os alunos para uso responsável e seguro da internet, visite o site:
http://www.safernet.org.br/site/
Outros links:
Cartilha de segurança para a internet
terça-feira, 25 de setembro de 2012
sexta-feira, 7 de setembro de 2012
Formação na escola no dia 06/09/2012
No
dia 06/09/2012, pela manhã, retornei a escola para
acompanhar as atividades de sala de aula de um professor,
mas ele não compareceu. Então, aproveitei para conversar com a
coordenadora pedagógica sobre nossos próximos encontros. Ela
sugeriu que inserisse na nossa programação para o dia 25/09 uma
discussão e planejamento para as ações da proposta de trabalho
sobre segurança, responsabilidade e ética de publicação de
conteúdo na internet. Agendamos também a formação dos monitores
para o mesmo dia, a tarde, para gravação e edição de audio, com a
presença de alguns professores. Solicitei a compra de headfone.
Durante a nossa conversa, que em alguns momentos estava presente
também a diretora, apareceu uma aluna do 9º ano para consultar os
gestores se poderia colocar a rádio-pátio no ar. Segundo ela, a
professora responsável pelo projeto na escola disse aos membros
dessa rádio que, caso ela não estivesse presente na escola (não
estava nesse dia), eles poderiam realizar o trabalho. Mas, não foi
permitido sem acompanhamento de um professor. Uma das situações que
me chamou a atenção nessa situação foi a fala da aluna, no seu
modo de falar, com concordâncias verbais e nominais não aceitas
pela norma culta. Fiquei pensando como a rádio pode ajudar nesses
casos, buscando refletir junto com os alunos os usos da língua que
precisam ser adequados aos diferentes contextos. Ainda pela manhã,
fui ao NTE e me reuni com Saionara e Liz para futucarmos o Openshot,
editor de video que está instalado nos computadores da escola.
Precisamos ver junto com os professores a edição dos diversos
videos que vêm sendo gravados na escola com uso do UCA. Aproveitei
também para conversar com Oldair e convidá-lo para uma oficina na
Escola com os monitores para edição de audio.
Nesse
mesmo dia, a tarde, fui a escola novamente. Conversei com a
articuladora do Gestar e acordamos que estarei participando de
alguns encontros durante o decorrer desse semestre. Levei CD com
material do RIVED para serem explorados pelos professores.
quarta-feira, 5 de setembro de 2012
No dia 04/09 (a tarde)
Nesse dia, fizemos a Formação
com os monitores para gravação e edição de audio com o programa
Audacity. No dia anterior, foi pedido pelos professores para que os
alunos trouxessem os UCA para o encontro, mas nenhum deles
trouxe.Diante do ocorrido, formei grupos, sendo um de 3 alunos para
uso de um UCA, que levei do NTE e os demais utilizaram os
computadores do laboratório de informática. Não levei uma oficina
pronta, pois tinha a intenção de incitar os alunos para a formação
para a pesquisa. Assim, propus que eles tentassem gravar falas deles
mesmos no audacity para depois editá-la, deixando apenas os trechos
que lhes interessasse e deletasse os demais, além de colocar música
de fundo. A gravação conseguiram fazer. No grupo havia dois alunos
que já conheciam o programa. Mas, não sabiam como colocar música
de fundo, então convidei-os a pesquisar na internet, pois tinha um
objetivo de criar neles o hábito de buscar soluções para os
possíveis problemas que emergirem na escola nos usos dos laptops.
Não deu tempo terminar o trabalho, então pedi que eles continuassem
a atividade em casa. Informei-lhes que teríamos um outro encontro
para dá continuidade a formação. Vale ressaltar que como não
havia fones/microfones, utilizamos 3 que levei emprestado do NTE, o
que causou um certo empecilho para o bom andamento das gravações,
visto que todos queriam um deles para si. Ainda há uma dificuldade
grande no trabalho em conjunto. Eles reivindicaram a compra de
haeadfones para a escola.
O
fato de os alunos não levar os UCA me deixou preocupada, pois vi
como um sinal de que estão rejeitando, consequentemente vai ressoar
na motivação para usos dos colegas em suas respectivas salas de
aula e na escola de um modo geral.
Após
esse encontro, me reuni com a professora Nadja, no horário de AC
dela. Passei para ela tudo que foi trabalhado pela manhã com os
demais professores. Discutimos sobre as possibilidades de uso do
Webquest nas turmas que leciona. Ela falou da dificuldade que está
encontrando em usar os UCA na sala de aula devido a falta de conexão
a internet. Abriu para mim um de seus documentos de criação, o
caderno onde registra todas as suas aula, com metodologia e textos.
Me falou sobre duas atividades que está realizando com os alunos,
uma sobre história em quadrinhos e outra sobre blog. Esta segunda
surgiu motivada por um texto do livro didático da turma do 6º ano,
Meu querido blog: o diário do século XXI é online, para a galera
poder bisbilhotar. Dialogamos sobre a ampliação das atividades
proposta pelo livro com outras que utilizasse a internet para
produção dos alunos.
No
dia 05/09 foi parada dos professores.
Formação na Escola 04/09/2012
Dia 04/09/2012 (manhã)
Iniciamos a manhã, eu e Saionara
como mediadoras, retomando o Plano estratégico elaborado em dezembro
de 2012, com as ações previstas para 2012. Chamamos a atenção
para as ações que já foram realizadas até o momento, os entraves
que enfrentamos para executá-las em decorrência da greve dos
professores, e revemos o que ainda pretendemos fazer durante o
restante desse ano letivo. Depois, dialogando sobre o processo de
avaliação do curso, chamei atenção para a carga horária e para a
postagem dos relatos de experiência no livro do Moodle, além das
interações no fórum de discussão. A seguir, fizemos uma exposição
dialogada sobre webquest: conceito, características, elementos... A
intenção foi ajudar o professor a avançar nas práticas de
pesquisa que apenas considera o consumo de informações. Após o
diálogo, solicitei que eles navegassem na internet para conhecer
algumas webquests. Aproveitando a oportunidade para que todos
acessassem meu Jornal de Pesquisa (JP), disponibilizei nele alguns
links com propostas de webquests. Assim, a partir dos links
sugeridos, eles navegaram na rede em alguns webquests tentando buscar
contribuições para as suas atividades de sala de acordo ao conteúdo
que estão trabalhando no momento. Fizeram uma busca de acordo as
temáticas de interesse, analisaram os webquests e fomos conversando
sobre as possibilidades de usos em cada uma das disciplinas. A
coordenadora pedagógica sugeriu que a escola fizesse uma experiência
com essa metodologia para que pudesse comparar as atitudes dos alunos
diante dessa nova forma de fazer pesquisa, se há um diferencial
entre esta e a forma tradicional presente na escola. Os professores
demonstraram interesse na proposta e a partir do que viram,
conseguiram vislumbrar algumas estratégias para as suas aulas. Uma
das professoras disse que conseguiu sanar uma dificuldade que estava
tendo para trabalhar com uma determinada temática. Chamei a atenção
que o espaço visitado (o PHP Webquest) limita-se apenas publicar o
Webquest, portanto seria preciso apontar para outros espaços onde os
alunos pudessem resolver as questões postas: edição e publicação
de textos, audios e videos, além da interatividade com professor,
colegas e outros possíveis participantes externos.
Nos depoimentos durante
a realização da atividade ficou claro que os professores querem
ajuda, que querem utilizar os UCA, mas que ainda sentem dificuldades
de saber o como fazer, além, e principalmente, que as dificuldades
de infra-estrutura, dizem eles, amarram a fruição das atividades.
Quanto a sugestão de navegação no
meu JP era para que eles percebessem uma escrita de um processo de
pesquisa, um registro de uma caminhada, como estou me fazendo autora.
Além disso, pedi que eles colaborassem nesse processo de criação,
que se tornassem co-autores, deixando seus comentários, suas
percepções da caminhada da formação.
No JP também disponibilizei um link
com a matéria sobre a aluna de uma escola de Florianopólis que
abriu um Diário de Classe utilizando o Facebook para denunciar
problemas que enfrenta nas aulas e mostrar como está a
infraestrutura do prédio. O objetivo era chamar a atenção para os
usos das redes sociais como forma de desenvolver a autoria e a
formação do aluno como ativista, de acordo a proposta do professor
Nelson Pretto. E pensar também questões que devem ser refletidas
com os alunos, como a responsabilidade e a ética da publicação de
conteúdo na rede, tema que será tratado no nosso próximo encontro
de formação na escola.
Estamos aguardando a
ressonância das discussões do encontro do dia de hoje nas práticas
de sala de aula dos professores.
Gostaria de deixar registrado aqui que tentamos fazer as atividades com uso dos UCA, mas não conseguimos a conexão a internet, por isso, a alternativa foram os computadores do laboratório. Já prevendo esse tipo de situação, quando nos reunimos, sempre ocupamos esse espaço para evitar transtornos de mudança de lugar durante a formação.
Gostaria de deixar registrado aqui que tentamos fazer as atividades com uso dos UCA, mas não conseguimos a conexão a internet, por isso, a alternativa foram os computadores do laboratório. Já prevendo esse tipo de situação, quando nos reunimos, sempre ocupamos esse espaço para evitar transtornos de mudança de lugar durante a formação.
segunda-feira, 3 de setembro de 2012
Sites sobre webquest
- Webquests: aventura na web
http://www.clubedoprofessor.com.br/webquest/ - Webquest: um jeito simples e moderno de ensinar e orientar a pesquisa na internet
http://www.seminfo.com.br/anais/2006/pdf/a11.pdf
- A Webquest como atividade didática potencilizadora da educação
http://www.cinted.ufrgs.br/renote/jul2009/artigos/1c_helio.pdf - Exemplos de Webquest
http://cristiane.wikispaces.com/Exemplos+de+WebQuests - Sites sobre webquest
http://www.vivenciapedagogica.com.br/sites_sobre_webquest.html
- Publicando Webquest:
PHPWEBQUEST
www.webquestbrasil.org/criador - Wikispaces sobre webquest
http://interawebquest.wikispaces.com/
Assinar:
Postagens (Atom)